第五章-(中)
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都没有会很麻烦，所以也会看科系热门与优先程度来删选，他们这系能挑选三个都算很多了。 交流团的每个师生都有自己的研究室，以数量来说，医学和基因工程类的研究室最多，但以空间尺寸大小来说，他们三个机甲制造维修的学生与老师的研究室是最大的，一间就能抵过人好几系的总和，但这也没办法，因为机甲制造维修本来就需要很大的空间，没有要求他们三个共用、而是各自给了一间。 这还是因为以前曾发生过共用实验研究室，但A学生盗用B学生废稿，还自以为抢占先机的破事，最後把一大间可以摆放三到五架巨型机甲的制造室改造成三间，原本可放五架机甲的空间也只剩一间一架左右的大小，但在交流团期间就是各自专用，除非对方有邀请，不然是不能任意进入别人的实验室，这个规定适用所有交流生、老师与他们各自拥有的研究室。 他们上课的方式也跟在原本的大学里面时不太一样，那些非专业的课程都基本免除，基本上只剩专业的几门课程，如果已经修过的课就可以不用再上，改成自己练习组装的时间。 其实以他们这科系的学生来说，一年级大概都是在上基本材料学与基础能原学之类的相关基础知识上，二年级开始自己手动制造与分辨零件，光是这个零件分类制造阶段就需要一年以上的时间，没通过考试还有可能会被留级继续补足基础，所以机甲制造维修系类，最快也三年级才开始让学生们正式上机组装，不过通常会有一半以上的学生在二三年级苦苦挣扎然後延毕多年。