从LOGO到黑板

惯。每一次接手新专案，我都会先研究目标受众，分析竞品、市场趋势，再开始动手。这次换成了去当老师，逻辑也是一样的——先了解，才能决定要不要投入。

    砚石高中的网站设计得很规整，首页大大的横幅挂着几张合影，全是学校师生在各种b赛中获奖的场景。红sE的横幅上印着几行字：

    “热烈祝贺我校学生在市级青少年美术大赛中勇夺一等奖！”

    “砚石高中跻身全市重点中学前十！”

    点进“学校简介”那一栏，文字写得不多，但很有意思。

    砚石高中，创办於上世纪八十年代，曾连续多年被评为重点高中，在市内享有较高声誉。然而，随着教育改革的推进和优质生源的竞争，学校面临新的挑战，力求在学术成绩和特sE发展方面不断突破。

    “面临新的挑战。”

    这几个字让我停顿了一下。

    我又点进了“校园新闻”栏目，翻了翻最近几个月的动态。大部分内容都是关於竞赛、学科竞赛获奖名单，还有一些关於学校管理的通告，b如：

    “进一步强化课堂纪律，提升学习氛围。”

    “关於学生课外活动时间的调整安排。”

    “加强艺术特长生培养，提高竞赛竞争力。”

    我的手指停留在最後一条上，眉头微微皱起。

    “竞赛竞争力”这个词听上去就不像是单纯为了培养兴趣，而是为了某种成绩或者排名。再结合前面的内容，砚石高中大概是一个学业压力不小的学校，同时又要靠竞赛成绩来维持重点地位。

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    往下翻，我还看到了几篇关於学生管理的报导，b如“优秀学生表彰大会”，一长串名字，附带各自的竞赛成绩，还有几张他们站在台上领奖的照片。再往下